在初中和高中英語語法問題中經常發現的關係。
有些人會出乎意料地將痛苦的內存與字典進行戰鬥和測試相匹配。但我不能忽視它！
這不是誇大其詞，說依戀者是像本土這樣說的必要技術。
這次，關係名詞的角色是什麼，無論原生使用關係的關係。
此外，讓我們看看任何在合法素數中常用的人。
目錄
關係名詞的函數是添加解釋！
我經常聽到英語學習，但英語將首先說最重要的事情，然後添加補充說明。
因此，英語可以被稱為解釋的描述。
例如，讓我們如下介紹自己。
你好。我是芋頭。
你好，我是芋頭。
我是日本人。
我是日本人。
我正在學習英語。
我在學習英語。
一般沒有問題，但無論如何，它有多少天然，我想談談很酷。
製作這些句子的手段之一是一個關係者！
您可以通過使用關係連接句子來製作更自然的英語句子。
嘗試使用關係值表達上面的自我簡介語句。
你好。我是一個正在學習英語的日本芋頭。
你好，我是一個王子丹參。誰在學習英語。
怎麼樣？
你能聽到你的自我介紹，中斷了中斷嗎？
以這種方式，關係名詞與兩個或更多句子一起使用。
但是，如果你使用太多的英語，你需要小心，並且你想要傳達的故事的點將被模糊。
如何使用Classy關係？
如何使用關係名詞大致分為兩個。
第一種方式是連接多個句子。
第二種方法是在句子中添加名詞的描述。
我們將按順序進行檢查。
使用關係值
連接兩個或更多個句子
讓我們使用示例句子查看示例句子。
示例句子1
A：你不知道AzabuJus的好醫生嗎？
您是否知道Azabu-juban的任何好醫生？
b：我知道一位非常好的醫生。他將妥善解釋治療的細節。
我認識一位好醫生。他解釋了治療的每一個細節。
在
中，讓我們將此B使用相關機構將此B的答案匯總為一個語句。
將兩個陳述結合成一個語句時，我們將首先查找兩個陳述共有的事物。
第一句醫生，他很常見。
然後用重新創作名詞的誰替換後句子。結果，
我知道一位良好的醫生，誰將正確解釋，直到治療細節。
我知道一位良好的醫生，誰解釋了治療的每一個細節。
您可以重寫
。
例句2
答：不知道餐廳是否完美的日期？
你知道有什麼好餐廳約會嗎？
B：AzabuJuetsu有一家餐館。餐廳是一個非常浪漫的氛圍。
餐廳享有非常浪漫的氛圍。
讓我們使用關係重寫此B的答案聲明。
這個時間的共同部分非常容易理解。
由於餐廳和餐廳很常見，您可以使用代表事物的關係名詞。
非常浪漫的氛圍餐廳位於阿扎布風扇。
阿扎布朱班裡有一家餐廳，氛圍非常浪漫。
將兩個句子組合成一個，首先搜索兩個句子的常見（代詞和名詞）。
接下來，以後用關係值替換單詞。
怎麼樣？沒有困難的事情！
結合兩個或多個句子時，要解釋一句話，
示例是一個很好的醫生，一個例句2的餐廳被稱為領導者。
句子是
第一願景（代詞/名詞）+關係代詞+初步解釋的語句
這將是字命令。
使用關係值
在句子中添加名詞的描述
在談論某事時，您將想要添加一些信息。
在這種情況下，您可以使用關係Novolid的第二個使用，以及如何在句子中添加名詞的描述。
示例句子1
我的媽媽，我今年50歲，但我喜歡米裂縫。
我今年轉到50歲的母親真的喜歡米餅。
我的母親真的喜歡米餅。
+
她今年轉向50歲。
我的母親=她，這是一句話，取代她與世衛組織代表人民並將兩個陳述結合成一個句子。
在這種情況下，如果你將句子劃分為兩個，在談論喜歡稻米裂縫的母親之後，這是一個不自然的。
使用相關的Primeuth時，您可以發揮我談論母親的細微差別，我記得那個時間。
例句2
在肯特里根回來之前一直教導的肯特里根。
曾經是一名學校老師的肯特里根剛剛回來了。
如果您分解了這句話，那將是以下兩句話。
肯特里根剛剛回來了。
+
他曾經是一名學校老師。
即使在這種模式中，我記得肯特里根，誰是主題的中心，被記住在談話的中間，或者是另一方可能不太了解肯特里根，這是細微的。
我認為您可以看到兩個示例句子，但是當在句子中的文本中添加文本的描述時，請附上描述（逗號）。
每個示例中的附加說明如下。
誰在今年轉到50歲，
例句2，曾經是學校老師，
這樣，
Word+，（Camma）+關係儀式+描述+（逗號）+〜
它就像。
關係，誰，誰，其中使用
關係基本上是名稱類型的所有懷疑和wh。
但是，並非所有這些都在每天使用。
這一次，我們將看五個常用的，這是誰，誰，誰，在哪裡提供更多信息。
表示單一Coto>
的
用於替換的東西或事件。
在牆上行走的貓是我的小貓。
這隻貓在牆上是我的。
我們去了邀請所有員工的公司派對。
我們去了邀請所有員工的公司派對。
其中
可以用作幾乎相同，但它主要用於顯示事物。
我喝了一個非常甜美美味的葡萄酒。
我喝了一瓶非常甜美和美味的葡萄酒。
你知道今天早上造成交通的交通事故嗎？
你知道今天早上停止交通的車禍嗎？
誰，
是誰，誰是用指示人類的單詞所取代的關係。
我看到了一名警察，誰幫了我。
我看到了奧利翰官員在前幾天幫助了我。
他是我上週末在圖書館見過的男人。
他是我上週末在圖書館見面的人。
使用
誰僅限於使用關係名詞作為目標字。
如果您嘗試拆卸示例句子，
他是男人。
我上週末在圖書館見過他。
這些男人和他指向同一個人，他用作動詞的對象。通過這種方式，與他，她，他們，我或目標的目的地或客觀的名詞是誰。
然而，誰是不是說話和寫的話，所以它在日常談話中並非非常使用。
其中
表示一個地方
在您希望指示位置時可以使用的關係名。
你還記得我們在夏天游泳的海灘嗎？
你還記得夏天我們常常去游泳的海灘嗎？
這是10年前發生的事故的地方。
這是10年前發生事故的地方的地方。
在哪裡不僅將其用作關係名稱，而且使用作為相關的副詞，所以讓我們檢查差異。
加拿大是我以前常用的國家。
加拿大是我常常生活的國家。
如果這被拆卸成兩個句子，
加拿大是該國。
我曾經住在這個國家。
它變成了
。
這個國家，初步是加拿大。
第二句是用作代表介詞+名詞形式（在該國）的地方的副詞。
如果是這種情況，那麼在哪裡是相關代詞，而不是關係。
此外，除了在哪裡，還可以把某人和原因放在哪裡。
她早上出生時是一個沉重的雪。
當她出生時，它會在早上癱瘓。
如何使用郵件和目的地進行重新關係的重要要求
到目前為止，我們已查看角色以及如何使用這種關係。
在這裡，我們將研究如何使用關係進行英語文本。如前所述比以往任何時候提到的例句，關係名詞都有一個校長和命運。
使用相關值創建英文文本時，需要確定要使用的是哪一個。
四肢曲是表示語法中主體的案例。
命運是一種用作“〜，〜和”等動詞和介詞對象的情況。
使用兩個示例句子的以下示例描述瞭如何判斷校長和目的的目的以及使用關係名詞創建日語的教學程序。
- 我知道一個可以播放薩克索的女孩。
- 他是每個人都知道的足球運動員。
步驟1：查找包含關係值的部分，並將其固定到英文訂單（前運行+關係同義詞+解釋性說明）
1我知道一個可以播放薩克索的女孩。
可以播放薩克斯管的女孩→女孩*薩克索可以發揮得很好
※“女孩”進入前面的部分和“*”部分。
2他是每個人都知道的足球運動員。
眾所周知的足球運動員→足球運動員*每個人都知道
※“足球運動員”進入前部和“*”的一部分。
步驟2：除了“*”以外的英語右側（*“
）
女孩*薩克索可以發揮得很好
→一個女孩*可以播放薩克斯嗯
足球運動員*每個人都知道
→一個足球運動員*每個人都知道
步驟3：確定關係值
1一個女孩*可以很好地播放薩克斯
→“*”之後，它突然開始與動詞開始。
就是這樣，獵物（女孩）是可以播放薩克斯的主題。因此，這是本金的校長。
如果領導者是誰或者，如果是誰，則使用誰或那些人。
這次，讓我們使用誰或那個，因為前面的歌詞是人。
組裝如下。
一個可以播放薩克斯的女孩。
2足球運動員*每個人都知道
→“*”之後，主要單詞+動詞是動詞的形式。
是，第一個放置（足球運動員）是每個人都知道的對象。
因此，這是目的地關係。
格式的關係如果提示是人，那就（可以使用誰），或者是哪些對象。
這次，我們使用它，因為前面的歌詞是人。
此外，您可以省略該人的目的地名稱。
組裝如下。
每個人都知道的足球運動員（那個）。
步驟4：將關係名詞的部分放在句子中
1“我知道〜。”2將組裝的子句與“他是〜”的“〜”部分中的關係值。
1我知道一個可以播放薩克斯的女孩。
2他是一個足球運動員（那個）每個人都知道。
領導者或目的地使用的關係是不同的。
讓我們投入英語寫作程序，如何牢固地判斷它。
〜額外版本1〜連接和關係酚醛原樣不同
在這裡，我們將學習如何識別聯想和聯合的聯合症。
如果在句子中使用誰，誰等，則會立即理解這些判斷。
但是，如果使用，則必須小心。
讓我們看看下面的例句。
1
我喜歡他的想法，我應該審查2014財年的預算。
我喜歡他的想法，我們將修改2014年的預算。
2
我喜歡他昨天推薦的想法和產品。
我喜歡他昨天向我們建議的想法和產品。
1是一個結合，稱為所謂的該子句。
這是語法稱為不良的名詞部分。
“他的想法是什麼”描述了“什麼樣的想法”。
他的想法=我們將修改2014年的預算
這個東西是正確的，我們將單獨修改2014年的預算是正確的，文本持有。這是一個結合的功能。
2是令人棘手的。
建議是另一種動詞和所需的語言，緊接著，但上述文本不是。
換句話說，只有那個文本不滿意。
這是不願意的文本的特徵。
據說可以確定下面的文本是否沒有單獨保持它。
關於關係的差異和臨時問題，這篇文章也有幫助。
〜額外的版本2到短語和子句差異
如上所述，我們使用單詞，例如“使用關係名詞，子句，一個組裝的短語，”，但您知道短語和條款之間的區別嗎？
短語和兩個或多個單詞也被收集到指向一個與語音相同的單詞，但存在以下差異。
子句→s（主題）+v（動詞）
部分→S（繩）+v（動詞）
例如
站在山上的房子就是我。
山上的房子是我的。
在山上由兩個或多個單詞組成，所以它是一個“短語”或“部分”。
但是，這是=介詞，=明確的文章，山=名詞，沒有s（主題）+v（動詞）。
因此，這在山上是一個條款。
順便說一下，介詞（例如AT/ON/IN）和名詞都連接，所以它被稱為介詞短語。
以下句子怎麼樣？
她回家時睡覺了。
當我回家的時候，她在睡覺。
在我回家的時候也超過了2個單詞，所以“短語”或“部分。
但這一次是我（v）和s+V.
因此，這意味著一個條款。
順便說一下，這一部分是與整個文本合格的側面oz部分（她正在睡覺）。
名詞將發揮名詞的作用，分部探戈是一個扮演所謂的符合的角色的條款，主要是資格代詞和名詞。
你得到的越多！你能說服嗎？
〜額外版本3〜限制法和非限制方法
返回關係的故事。
關係名詞有兩種方法可以限制限制方法和非限制性方法。
限制方法
限制用於符合領導者，並限制某種類型中的領導的含義。
他是一個可以說中文的男孩。
他是一個說中文的男孩。
他是一個男孩。只有，它並不清楚哪個男孩指向每個男孩。
因此，這個男孩僅限於使用相關小學的男孩是一個男孩。
這是一個限制方法或限制方法。
此外，誰說中國部分輔以什麼男孩被稱為限制條款。
以下示例句子也是限制性的。
有一個在洛杉磯生活的人。
他有住在洛杉磯的阿姨。
在其中可能有多個阿姨，其中，其中，它僅限於“洛杉磯的阿姨”。
此外，在本文中，您還可以使用以下指示符表達。
他有一個生活在洛杉磯的阿姨。
含義是相同的，但是使用當前廉價地使用當前電感而不使用關係作為一種修改阿姨的方法來修改。
這個故事有點，但是要修復名詞的方式，添加描述的方式是這樣的，請放在你的頭上。
在
中，讓我們來看看非限制性方法。
非限制性方法
他是一個男孩，但讓你說中文。
他是一個男孩，可以說中文。
在本文中，“他是一個男孩”，並使用關係代詞遵循它的補充說明。
在領導者之後，非限制性方法始終採取“，”（逗號），並採用正面關鍵+逗號（，）+關係的形式。
逗號後，補償連接詞，如“和”。
阿姨位於洛杉磯的阿姨。
他有一個住在洛杉磯的阿姨。
阿姨是一個人，並將信息“洛杉磯生活”作為關於其阿姨的補充解釋。
使用非限制性方法時有幾種情況。
- 以前的場地是一個適當的名詞
- 如果是一個名詞，這是一個初步名詞只是一個（一個人）
- 如果在上下文中可以識別前面
- 如果前視點點的所有相同類型
讓我們記得參考！
摘要
在本文中，我們介紹瞭如何使用相關名詞的基本使用以及使用常用關係進行英語的方式。
關係是當您希望將多個句子組合成一個或補充信息時的方便表達式技術之一。
是什麼樣的場景意識到您可以用來聽到本機對話或閱讀句子將使實際使用更易於理解。
此外，添加新聽到的句子可能是良好的，並添加新聽到的使用，例句和使用情況。
讓我們牢牢地照顧與這台機器的關係，良好使用。
如果基礎是穩定的，則應用程序並不困難。
使用關係名詞並擴散英語對話的寬度是很好的。
